師資短缺在很多國家都是棘手的問題, 即使在教師供過於求的台灣, 偏遠地區的學校也常常找不到老師願意前往任教, 面臨同樣困難的美國有甚麼創新的做法可以供其他國家參考嗎?
美國各大學的師範學院每年訓練出源源不絕的新老師, 但是有一半在五年內轉行, 原因是部分學校工作環境艱困, 不僅資源貧乏, 學生更是難教, 貧民區和鄉下學校尤其容易發生教師嚴重不足的情況。常春藤名校普林斯頓大學學生溫蒂卡普(Wendy Kopp) 對於社會服務一向熱心, 她在大學畢業後隔年成立了非營利組織「為美國而教 (Teach for America) 」, 該組織的工作是解決公立學校教師不足的問題, 終極目標是提升弱勢學生的教育品質。「為美國而教」 (簡稱 TFA) 在一九九零年成立當時只有五百名大學畢業生加入, 到了二零一二年, 已經成長了十倍以上, 影響力非常驚人。
(Wendy Kopp 溫蒂卡普)
TFA 是用甚麼樣的方法提供師資呢? TFA招收常春藤名校的應屆畢業生, 將這些有志幫助弱勢學生的青年分發到全國各地師資不足的公立學校, 讓他們擔任臨時教師的工作。後來 TFA 不再只收常春藤私校的畢業生, 其他私校和公立大學的畢業生都有資格申請加入。
由於這些教師並非教育科系出身, 且無任何教學經驗, 因此 TFA 會在學年開始前給這些準老師五個星期的密集訓練, 等他們正式上任後, 再給予在職訓練, 讓他們邊做邊學。這群臨時教師必須擔任全職教師至少兩年, 兩年期滿後可以申請延長一年, 工作期間按照當地學區的薪資標準領取一般教師的薪水。
有些頂尖大學的畢業生深知自己跟弱勢族群相比是幸運的一群, 因此 TFA 的理念深深吸引他們, 他們希望藉由加入 TFA 來回饋社會, 也有些人加入 TFA 是為將來鋪路。美國是個很重視社區服務的社會, 志願教導清寒學生的經驗能讓履歷表更漂亮, 往後申請競爭激烈的名校研究所時絕對有加分效果。不管是為了甚麼原因加入, 越來越多名校畢業生對 TFA 趨之若鶩, 去年一共有四萬八千人申請加入 TFA, 只有不到百分之十三的申請者被錄取。TFA 訓練出來的臨時教師非科班出身又缺乏經驗, 但是他們資質聰慧, 充滿熱忱, 有著改變世界的抱負, 因此他們的表現多獲好評, 尤其師資缺乏的學校總有些濫竽充數的不適任教師, 這群 TFA 教師像是一股清流, 為貧民區和偏遠鄉間的孩子帶來了希望。
當 TFA 的規模越來越大, 批評的聲音也漸漸出現, 最主要的批評就是 TFA 教師訓練不足的問題。TFA 教師雖然滿腹理想, 工作認真, 但五個星期的訓練太短太膚淺也是明顯的事實。TFA 喜歡用自己做的研究誇口說他們訓練出來的老師比正統教師的教學成效好, 但是一些獨立研究的結果否定了TFA 的說法。此外, 私立名校學生大都家境富裕, 從小接受栽培, 才有實力被名校錄取並有能力繳付高額學費, 他們沒有經歷過困苦的生活, 無法了解弱勢學生的處境和少數族裔的文化, 因此當這些老師遇到學生嚴重的行為問題和學習障礙, 往往不知所措, 也難以得到學生的信任。
(TFA 教師多是有錢人家出生的白人, 他們的學生則是貧困的黑人或西語裔)
其實就算念過師範學院並領有正式教師證, 正統老師在剛上任時也經常面臨手忙腳亂, 力不從心的狀況, 畢竟教書是一項艱難的工作, 一定要經過幾年的磨練才會逐漸上軌道, 好老師往往是那些較有經驗的老師。所以即使TFA 老師沒有受過正統訓練, 只要他們累積了足夠的經驗, 一定有機會成為改變學生的好老師, 問題是TFA 老師的任期只有兩到三年, 等他們有了些經驗, 教出了心得, 卻是他們離開教職的時刻。雖然少數人決定留在教育界, 大部分 TFA 教師在任務期滿後便轉往其他行業。TFA 的存在, 是否提升了弱勢學生的學習成效, 給這些孩子一個更好的未來? 或只是提供一群不打算久留的菜鳥老師, 讓學校不至於開天窗?
筆者一位同事的女兒前年從一流大學畢業後便加入TFA 的行列, 被分派到全國最惡名昭彰的學區之一—田納西州曼菲斯市公立學校教書, 一年多下來, 學校設備的嚴重不足和學生的失控行為讓她身心俱疲, 無法想像延長多教一年。筆者還認識另外兩位曾經是TFA 教師的年輕人, 他們兩人都在服務期間進修教育學分, 取得正式的教師資格, 然而他們在服務期滿後卻不再從事教職, 實在可惜。由此可見, 美國貧民區和偏遠學校有更多更大的問題亟待解決, 只提供臨時且無經驗的師資並無法改善教育品質。
TFA 的營運費用有一部份來自私人捐獻, 但是另一部份來自於納稅人。TFA 每年平均跟聯邦政府申請兩千一百萬美元的經費, 並跟各學區按教師人頭收取手續費, 這些收入扣除人事行政費用, 大多用在招募和訓練新老師, 然而這些新老師兩三年後便會離開, 因此招募和訓練的工作必須每年不斷重複, 加上TFA 創辦人兼總裁溫蒂卡普的年薪高達三十七萬美金, 龐大經費是否花的值得是常被外界質疑的另一個問題。如果溫蒂卡普將資源用在幫助現職老師和學生, 增加教學資源並改進學習環境, 勢必有更大的效果。
本身沒有教育專業背景和教學經驗的溫蒂卡普近年來寫書並巡迴演說, 暢談師資培育和學校管理, 美國有許多同樣缺乏教育背景的改革人士試圖用各種創新構想來改善弱勢學生的教育品質, 至今沒有顯著的效果。美國的經驗正說明了教育是百年大計, 不是速食產業, 「師資短缺」這樣看似單純的問題並不好解決, 短視的做法難以產生長遠的影響, 孩子更無法受惠。
本文同步刊登於五月份親子天下雜誌, 各大書店有售
感謝分享！ 教育，真是大不易呀！ 我天天跟 inner city 孩子磨，還好，苗族孩子很多，相對的乖。 [版主回覆05/18/2013 03:02:17]你真有愛心和耐心, 這群孩子有福氣
師資短缺和流動性過大的問題實在很棘手~~並不是光靠TFA的理論演說可解決
教育非常重要~~但不能只仰賴學校~~老師的責任實在太沉重~~父母應該多花時間才是
我覺得TFA應該可以培訓"教導準父母"的教師~~從基礎的父母教育做起
[版主回覆05/18/2013 07:45:37]你說的一點也沒錯, 教育從家庭開始, 可惜美國人只愛炒短線, 對於貧民區的孩子, 沒人願意長期投資在他們的社區和家庭, 政客只要求老師把這些學生的成績拉起來, 拉不起來就怪罪老師, 甚至開除老師, 加上這些學校本來就很危險, 所以沒人願意去這類艱困的地方教書, 而被派去教書的 TFA 老師們, 也只是想辦法把這些學生的考試成績提升, 把考試看成一切, 真的無法根本解決問題, 這是美國教育環境的現實和悲劇。請問可以專貼分享嗎? 會註明出處的, 感謝!!
[版主回覆05/18/2013 03:03:01]喔, 可以啊, 有註明出處就行。 感謝詢問比起真正沒有老師教~這組織至少提供了教師~
真正的問題可能是貧窮學生的問題~
相信多麼正科班出身的教師~碰到這些學生~也是有心無力吧?
[版主回覆05/18/2013 03:15:50]你說到重點了, 就因為科班老師有心無力, 薪水又低, 所以能走的都走了, 剩下的不是很爛的老師就是超有愛心的老師。 以專業老師的眼光來看, TFA 一個很大的問題是, 這些私立名校的畢業生從小被家裡栽培, 大多過的是有錢人的生活, 他們有心為窮人服務是件好事, 但短短兩年後, 他們拍拍屁股走人去做高薪工作, 社會對於這些 TFA 成員的短暫奉獻給予許多讚美和掌聲, 而這些 TFA 成員也自我感覺良好, 認為自己對社會做了很有意義的事情, 但是他們兩年間的 '付出' 對學生和學校的問題有多少正面幫助, 卻不是大家去注意的。 反觀那些以教書為職業的正統老師, 如果剛好在很艱困的學區工作, 得長期面對資源不足學生難教的情況, 他們無法教兩年就走人(除非轉校), 留下來繼續教反而面臨被政客責難得處境, 怪他們沒有把學生教好.... 這就是美國教育很怪又很不公平的事實從事教職不易啊~~~
寫出教育的艱辛面，TFA用他的想法去實踐，無論如何都是正面，這是我個人淺見... [版主回覆05/18/2013 03:18:53]你說的一點也沒錯, TFA 的目標是高尚的, 他們是想要做些好事, 不過卻沒有遠大的格局。 以專業老師的眼光來看, TFA 一個很大的問題是, 這些私立名校的畢業生從小被家裡栽培, 大多過的是有錢人 (或至少中上階級)的生活, 他們有心為窮人服務是件好事, 但短短兩年後, 他們拍拍屁股走人去做高薪工作, 社會對於這些 TFA 成員的短暫奉獻給予許多讚美和掌聲, 而這些 TFA 成員也自我感覺良好, 認為自己對社會做了很有意義的事情, 但是他們兩年間的 '付出' 對學生和學校的問題有多少正面幫助, 卻不是大家去注意的。 反觀那些以教書為職業的正統老師, 如果剛好在很艱困的學區工作, 得長期面對資源不足學生難教的情況, 他們無法教兩年就走人(除非轉校), 留下來繼續教反而面臨被政客責難得處境, 怪他們沒有把學生教好.... 這就是美國教育很怪又很不公平的事實
早安 [版主回覆05/20/2013 10:24:37]Good morning.
TFA感覺是立意良好有理想的組織團體,不過只有短短五個星期的訓練確實短了些.
還是為肯到偏遠或貧民區辛勞教學的老師們拍拍手
[版主回覆05/18/2013 03:22:22]以專業老師的眼光來看, TFA 一個很大的問題是, 這些私立名校的畢業生從小被家裡栽培, 大多過的是有錢人 (或至少中上階級)的生活, 他們有心為窮人服務是件好事, 但短短兩年後, 他們拍拍屁股走人去做高薪工作, 社會對於這些 TFA 成員的短暫奉獻給予許多讚美和掌聲, 而這些 TFA 成員也自我感覺良好, 認為自己為社會做了很有意義的事情, 但是他們兩年間的 '付出' 對學生和學校的問題有多少正面幫助, 卻不是大家去注意的。 反觀那些以教書為職業的正統老師, 如果剛好在很艱困的學區工作, 得長期面對資源不足學生難教的情況, 他們無法教兩年就走人(除非轉校), 留下來繼續教反而面臨被政客責難得處境, 怪他們沒有把學生教好.... 這就是美國教育很怪又很不公平的事實他們有沒有做～教學相長，經驗傳承～的工作呢？
也就是說，利用學校放長假的時候，請ＩＦＡ派出去的＂老師＂回籠分組討論，大家將自己的教學方法及遇到的問題提出來讓每個人檢討並集思廣益共商研究要如何處理或解問題。
[版主回覆05/18/2013 03:25:42]這些工作他們都有在做, 我自己以前也是新老師, 我很了解這個過程, 很多事情要靠親身體驗去進步, 別的老師可以跟我分享很多撇步, 但我得自己把它實踐, 才知道怎樣做最有效。 所以 TFA 老師除了靠老鳥的訓練和幫助, 自己也要花時間捉摸。 當學生老是碰到菜鳥老師, 也並非好事一件這個TFA我好像有聽過，聽起來流動性很大，也無法留住好人才，這樣很浪費資源，對學生也不好。
教師不足的確是個問題，但制度和經費、設備也是個問題。台灣雖然教師供過於求，但因為少子化，學校若有退休老師並不會補足正職老師，所以目前代課老師很多，這也是個問題。
[版主回覆05/18/2013 10:41:52]唉, 這個年代, 在台灣當老師也是不容易。 以專業老師的眼光來看, 美國的TFA 一個很大的問題是, 那些私立名校的畢業生從小被家裡栽培, 大多過的是有錢人 (或至少中上階級)的生活, 他們有心為窮人服務是件好事, 但短短兩年後, 他們拍拍屁股走人去做高薪工作, 社會對於這些 TFA 成員的短暫奉獻給予許多讚美和掌聲, 而這些 TFA 成員也自我感覺良好, 認為自己為社會做了很有意義的事情, 但是他們兩年間的 '付出' 對學生和學校的問題有多少正面幫助, 卻不是大家去注意的。 反觀那些以教書為職業的正統老師, 如果剛好在很艱困的學區工作, 得長期面對資源不足學生難教的情況, 他們無法教兩年就走人(除非轉校), 留下來繼續教反而面臨被政客責難得處境, 怪他們沒有把學生教好....... 貧民區找不到好老師, 怪的了誰呢? 哪個笨蛋會想去教... 唉
教育 的確是百年大計 不容易呀~~
只有派大榔頭去任教，這些瘋狂的學生才有乖乖受教的可能....... [版主回覆05/18/2013 03:20:09]大榔頭... 哇!! 我已經好久好久沒聽到了.... 我弟小時候好愛看大榔頭影集
阿甘老師快點回去重拾教鞭當老師啦!!
[版主回覆05/20/2013 10:18:13]不要啦.... 好恐怖喔.... 也許有一天, 我會回去, but I am not ready yet.
不管溫蒂卡普是否熱心於教育品質的改善..
但至少她看到了教育這一塊大餅
[版主回覆05/18/2013 03:30:02]哈哈, 你說的好, 她的確看到了大餅, 她把自己塑造成了英雄, 有名又有利, 實在聰明TFA組織培育師資人才，確實不是長久之計!
但是至少肯去貧民區教書~為弱勢學童盡點心力 !
[版主回覆05/18/2013 03:28:06]以專業老師的眼光來看, TFA 一個很大的問題是, 這些私立名校的畢業生從小被家裡栽培, 大多過的是有錢人 (或至少中上階級)的生活, 他們有心為窮人服務是件好事, 但短短兩年後, 他們拍拍屁股走人去做高薪工作, 社會對於這些 TFA 成員的短暫奉獻給予許多讚美和掌聲, 而這些 TFA 成員也自我感覺良好, 認為自己為社會做了很有意義的事情, 但是他們兩年間的 '付出' 對學生和學校的問題有多少正面幫助, 卻不是大家去注意的。 反觀那些以教書為職業的正統老師, 如果剛好在很艱困的學區工作, 得長期面對資源不足學生難教的情況, 他們無法教兩年就走人(除非轉校), 留下來繼續教反而面臨被政客責難得處境, 怪他們沒有把學生教好.... 這就是美國教育很怪又很不公平的事實很遺憾 TFA成效不彰 [版主回覆05/20/2013 10:23:49]其實也不能說成效不彰, 他們的功能就是暫時補老師的缺, 雖然各界給予掌聲和讚美, 但我認為這作法非常短視, 非長遠之計,對解決根本的教育問題根本沒有幫助, 唯一受益的是那些短期老師, 他們自我感覺良好, 認為自己放下身段做了很有意義的事情, 被當成聖人, 真正長期付出的老師們卻被忽略, 無法得到更多協助。
前車之鑒！ [版主回覆05/28/2013 22:18:11]希望教育界能學到教訓 晚安~~
這真的是份艱難的工作, 貧富差距仍舊是個很大的問題. [版主回覆06/14/2013 21:39:50]你點出最大的問題了... 貧富差距... 唉.. 晚安~
就我在北加州的經驗, 好學區裏的小學老師, 師資之好的. 目前知道的, 都有碩士學位. 還不乏 柏克萊畢業的優等生.
上課內容也相當充實. 小二而巳, 學生巳經瘋狂閱讀 哈利巴特 (Harry Potter). 你想想看, 那七本書, 多厚呀. 算數, 他們則做有網上電腦遊戲, 小孩子整天吵著要玩.
所以有些人誤以為美國教育不如台灣, 是絶不適用於那些好學區的學生的.
[版主回覆05/18/2013 04:13:30]這的確是美國教育最大的問題, 好學區的學生程度之好, 學校之好, 幾乎世界頂尖, inner city 的學校爛的像是第三世界國家, 危險又破亂, 好壞之差實在太大了!! 我之前在東岸一個學區教國中整整七年, 算是明星學區, 我們學區某高中上了某個排行榜的全美高中第一名, 但是我工作的學校裡像兩個截然不同的世界, 白人和亞裔都在上資優班, 黑人和西語裔都在上普通班(說好聽普通班, 其實是後段), 一樣是老師, 在同一間學校教書, 領一樣薪水, 教不同的學生卻承受很不同的壓力.... 美國的 achievement gap 很大, 政客要學校繳出成績, 證明有把 minorities 教好, 倒楣的是老師... 唉
老師難找，學生難教，家長難搞，教育之路何去何從？ [版主回覆05/28/2013 22:48:04]美國的亞裔都很重視教育, 不太會碰到這些問題, 算是很幸運很幸福
美國狂想曲.....
真是優美漂亮
感謝分享!
[版主回覆05/28/2013 22:18:47]You are welcome. 晚安~~現在這個短缺及良莠不齐是世界问题，ㄝ是父母问题，应该是无解 [版主回覆06/14/2013 21:39:11]的確, 教育問題跟家庭和父母很有關係的 晚安~
理念、教育、現實是不成正比的，猶如台灣遍遠地區的師資嚴重不足，缺又急需的令人嘆氣
[版主回覆05/28/2013 22:26:04]我們需要更多有愛心有熱情的老師, 這些老師也需要很多的支持和資源若以優先錄取當地人 回歸當地教育 對於當地民情心裡想法認同深入 或許可以降低困難度 [版主回覆05/28/2013 22:22:40]你的提議很棒, 不過貧民區的學生大部分連高中都無法畢業, 能念到大學畢業又當上老師的真的很少呢! 這實在是美國教育的悲哀 晚安!
台灣偏遠地區也有教師不足問題
但是現在多淪為流浪教師臨時棲身地
流浪教師到處代課,只因參加正式教師甄試未獲錄取
說來也挺可憐,是國家人材的浪費
[版主回覆05/20/2013 10:17:34]台灣當初設立一大堆教育學程班真是一大失策.. 官員的腦袋裡都是大便need more supporters..
someone like bill gates or ordinary people can support !
[版主回覆05/20/2013 10:16:11]TFA actually has a lot of money. A big portion of their budget comes form private donations. But their expenses focus on recruiting and training short-term teachers. It's a total waste in my opinion.On the other hand, People like Bill Gates are very interested in education. Bill Gates has his own foundation that promotes education reform agenda. He thinks he has innovative ideas that will helps solve many of the education problems in this country. Unfortunately, he's been proved wrong many times. He's so arrogant that he thinks he has the answer to education. But he is clueless.
現在年輕人不去那種偏遠的鄉下地方,有的地方過剩,卻有很多地方沒老師呢!! [版主回覆06/14/2013 21:41:47] 師資問題真是難解.... 可憐的是學生 晚安~
"五個星期的教育訓練" 太扯了! 大學教育學程的一學期學校實習課程,我都覺得不夠呢
不過學生素質和家長的回饋真會擊退老師的教育熱忱......這是千真萬確的
[版主回覆05/20/2013 10:08:29]的確, 這就是問題所在, 貧民區的學生素質很糟, 不愛念書, 家長本身教育水準極低, 很多領救濟, 甚至有在吸毒的, 坐牢的一堆... 這些孩子最需要有熱情的老師長期的關心, 而這些 TFA 老師雖有熱情, 但缺乏經驗, 兩年後一走了之, 對學生究竟有甚麼好處? 頂多讓學校不會開天窗而已。 而正職的老師卻必須年年面對學校資源不足, 學生行為偏差, 家長亂七八糟的情況, 這些正職老師誰來關心呢? 事實是不但沒人關心, 還常被批評沒教好學生... 總之所有掌聲讚美都被 TFA 老師拿走, 但是他們的"奉獻"倒底產生多少正面影響? 對整個學習環境有多少助益? 實在值得探討教育是一件很重要的事，不敢想像繼續這樣發展下去，未來的主人翁們會怎麼樣?有熱誠的老師已經不多了，還要面對龐大的壓力...
[版主回覆06/14/2013 21:37:53]是啊, 台灣在教育方面很愛跟美國學, 卻不學些好的... 唉... 晚安~>>白人和亞裔都在上資優班, 黑人和西語裔都在上普通班(說好聽普通班, 其實是後段)
美國有許多公司行號、學校跟政府機關團體現在要聘用人才，還得顧及『種族平等』，於是就會開放一些『保障名額』給非洲裔或是丁裔人士，結果不管是不是真的適用的人才，只要是膚色對了就能進入，讓人懷疑這樣『護航』所謂的『種族平等』會不會太過分了點。相較之下亞裔人士太過保守，不太敢為自己開口講話，於是在很多方面損失掉很多機會。
弱勢家庭的孩子先天不足 ( 家庭教育 )
若再加上學校無法提昇其學習成效 只會更加弱勢
無論 TFA 的成效或對教育的貢獻如何
這些願意下鄉奉獻的年輕人 還是很值得敬佩 !
[版主回覆05/28/2013 22:31:19]I totally agree! 不過以專業老師的眼光來看, TFA 一個很大的問題是, 這些私立名校的畢業生從小被家裡栽培, 大多過的是有錢人 (或至少中上階級)的生活, 他們有心為窮人服務是件好事, 但短短兩年後, 他們拍拍屁股走人去做高薪工作, 社會對於這些 TFA 成員的短暫奉獻給予許多讚美和掌聲, 而這些 TFA 成員也自我感覺良好, 認為自己為社會做了很有意義的事情, 但是他們兩年間的 '付出' 對學生和學校的問題有多少正面幫助, 卻不是大家去注意的。 反觀那些以教書為職業的正統老師, 如果剛好在很艱困的學區工作, 得長期面對資源不足學生難教的情況, 他們無法教兩年就走人(除非轉校), 留下來繼續教反而面臨被政客責難得處境, 怪他們沒有把學生教好.... 這就是美國教育很怪又很不公平的事實Most of the time the space between idea & reality is very hard to reach.
老片To Sir With Love 春風化雨令人感動，
但畢竟只是電影，現實社會良師難尋。
[版主回覆05/28/2013 22:20:15]在現實社會裡, 教學環境每況愈下, 以後要找聖人還當老師了... 唉 晚安~~這就像英國人笑首相出身於富足的家庭, 不能體會平民百姓的生活, 只會空談理想是相同的道理, 但是, 到哪去找出身背景與學生相同的老師來教數量那麼龐大的弱勢學生和問題學生呢？ 阿甘還會再回道教職嗎？ [版主回覆05/28/2013 22:45:57]"到哪去找出身背景與學生相同的老師來教數量那麼龐大的弱勢學生和問題學生呢？" It's a great question. 我認為, 以美國的現況, 這不可能辦到, 因為這種背景出生的孩子大部分連高中都無法畢業, 當上老師根本沒有可能... 美國目前最需要做的, 是幫助那些有熱情教書的老師留下來, 因為教學環境艱困, 很多老師一走了之, 才會造成師資不足, 教師真的需要很多的支持和幫助才能夠繼續投身這個行業.... ... 找些富家子弟名校畢業生來玩兩年, 他們教的好不好, 沒人在乎, 他們時間一到, 拍拍屁股走人, 得到的是各界的掌聲和讚許, 真正在貧民學區長期付出的老師們, 卻完全得不到正視, 薪資低工作危險缺乏資源, 反而老被責難沒有把學生教好...... 真是美國教育非常讓人痛心的怪象。
嗯嗯!老師難為.
[版主回覆06/14/2013 21:37:07]在哪裡當老師都不簡單... 晚安~
雖然效果不是很好不過解燃眉之急總還是有貢獻的 [版主回覆05/28/2013 22:14:49]的確, 不過花了這麼多錢, 只解了燃眉之急, 讓某些人從中獲益, 卻不想想該如何長遠的解決問題, 學生反而沒有受惠, 實在讓人搖頭
大多數人會選擇參與，應該只是把它當跳板而已。
若真如此，缺點似乎就大過於優點了...
[版主回覆06/14/2013 21:43:08]我也覺得, 雖然這組織做了些好事, 但浪費資源, 對問題的根本毫無實質幫助