俗話說得好,「活到老, 學到老」, 唯有不斷學習才會持續進步, 連傳授知識的老師們都不能怠惰, 否則授課內容和技巧沒有改進, 對教學品質和學習成效都有不良影響。
回想起學生時代, 大家多少都碰過那種靠一本筆記教二三十年的老師, 上課時照著書本唸, 下面學生睡成一團也渾然不知, 學生不如回家自己唸。有的老師雖然很用心, 但隨著科技進步, 學生背景和習慣改變, 教法也會顯得老套過時。如何讓老師們有機會不斷充實繼續進步, 是所有學校都應該努力的方向, 美國一些學區的做法和經驗值得參考
。
以筆者去年任教的學區來說, 課表內提供了老師很多檢驗自己教學技巧的機會, 每天七堂課的時間裡, 五堂用來上課, 一堂備課, 一堂做為教學研討之用。在教學研討時間裡, 老師們和同科或同小隊老師進行交流, 校內的閱讀專員或教學指導員 (Instructional Coach) 不定期拜訪, 和老師們分享示範新的教學技巧
。
跟同校的同事們交流當然不夠, 學校要如何鼓勵老師在上班以外時間進修, 並持續不斷充實知識和能力? 美國用強迫的方式, 老師們沒有選擇
。
在美國的公立小學, 中學和高中教書必須持有教師證, 教師證的取得各州規定略有不同, 但大同小異, 不外乎擁有相關學位、通過實習、通過學科檢定考試等等, 最特別的部分是教師證並非終身有效, 以維吉尼亞州為例, 教師證有效期為五年, 五年內必須集滿進修點數才能換證, 若是沒換到新的教師證, 便失去了教書資格, 下個學年不用回來上班了
。
依規定, 老師們在五年內必須集滿一百八十點, 到底有哪些方式? 困不困難?
管道一, 參加校內舉辦的課後講習:
各校不定期舉辦的課後講習通常由學校邀請的專家主講, 這些專家可能來自學區內的其他學校, 也可能是學區主管, 或是民間私人顧問、教育書籍作家等等, 題目包羅萬象, 從教室管理, 教學技巧, 兒童青少年心理, 科技應用都有, 就看學校如何就老師們的需要來安排
這類講習通常一到兩個小時, 參加的老師拿到最多兩個點數。雖然點數不多, 但積少成多, 幾年下來也挺可觀
。
管道二, 參加學區舉辦的大型演講或學院課程
:
每學期開始前一兩天學區會聚集所有同科的老師進行大型訓練, 邀請全國知名的學者專家來演講, 通常是一個早上或下午, 兩三個小時內結束。
比較精實的訓練發生在學院課程內。甚麼是學院課程呢? 較大型的學區有充沛資源和人力開辦自己的學院, 學院課程類似一般大學, 一堂課為期至少三個月, 學員每星期見面一次, 每次三個小時。
上課時間通常在下班後, 下午四點到七點左右, 地點選在學區內不同學校的教室。學員上課前必須預習, 下課回家寫報告交作業, 三個月後可以拿到九十個點數。學院課程選擇多樣, 幾乎各科老師都能找到對自己有幫助的課程, 講師則是精挑細選, 由風評佳且學經歷豐富的資深教師擔任
。學區提供的訓練及課程完全免費。
還有哪些管道? 效果到底如何? To be continued...
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