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目前分類:唸書教書甘苦談 (57)

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還有一個台灣可以改進的地方是所謂的「師生倫理」。長久以來, 我們都被教導要尊師重道, 雖然這是亞洲人引以為傲的美德, 有時候卻被濫用, 反而不利師生關係, 影響了教學成果。

 

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說了美國公校那麼多壞話, 把他們講得好像一無是處有欠公平, 我就來說說比較正面的事吧!

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有個學生從上課鐘響起就不專心, 不跟著寫作業, 正要好好教訓他, 一個黑人女生開口了: 「你憑什麼叫他聽你的? 」然後轉頭去跟那男生說: 「你不要聽他的, 他是什麼東西!」

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每每把那些混蛋送去Time-out,正以為可以鬆口氣之際,就會有狀況發生。你若以為他們會乖乖去Time-out報到就太天真了, 他們一離開教室便開始在走廊上胡鬧, 先是大吼大叫, 敲打置物櫃,再跑去別的教室門口跟他們朋友扮鬼臉或喊話, 弄到別的老師也教不下去, 跑來跟我抱怨, 害我臉都丟光了。

 

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學生上課狂講不聽課是常態, 我若是說他們兩句,他們馬上回嘴。我這個人跟人吵架不愛認輸, 往往跟這些學生吵個老半天才驚覺自己在跟這些十幾歲的小鬼吵嘴,尊嚴何在? 我只好自己先住嘴,否則真的會沒完沒了, 這些學生可不會給老師任何面子, 再無禮的話他們都說得出口。


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教授的科目多又雜,在這兒當中學老師的好處是不用擔任導師, 我只需負責學生在我教室裡的行為和學習狀況,五十分鐘一過, 等他們出了教室門口,不管幹什麼好事壞事, 就統統與我無關了

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